Other – Knowledge Sharing Platform

Il s’appelle Jules Mugisha et il vient du Burundi. Il est titulaire de deux maîtrises sciences et gestion intégrée de l’environnement à l’Université du Burundi et en nutrition, sécurité alimentaire et changement climatique obtenue à l’East African Nutritional Sciences Institute (EANSI). Le milieu dans lequel il a grandi est fortement touché par les effets du changement climatique (inondations, glissements de terrain, maladies liées au climat, perturbation du calendrier saisonnier, érosion et déchets connexes, irrégularités pluviométriques, incidence sur les enfants, etc.). C’est pourquoi il s’est inscrit à UN CC: e-Learn afin de mieux comprendre les aspects liés au changement climatique et de mieux cerner les acteurs qui interviennent dans ce secteur, ainsi que les modes d’atténuation et d’adaptation face aux impacts du changement climatique.

Ces formations faites à l’UN CC : e-Learn m’ont permis d’être retenu comme formateur au Centre International de Formation et de Recherche pour l’Environnement et le Développement Durable (CIFREDD).

En ce qui concerne leur travail en tant que formateur au CIFREDD, il a commencé avec le mois de février 2024. L’objectif global des formations est de contribuer au renforcement des capacités de différentes personnes et talents pour qu’ils contribuent davantage à la promotion du développement durable et à la lutte contre la déforestation, la dégradation des forêts et les changements climatiques. Il est borne sur les modules en rapport avec les Politiques, Conventions et Négociations internationales d’Environnement ; la gestion des risques climatiques et catastrophes ainsi que les défis d’Environnement dans le monde et au Burundi : changement climatique, déforestation et perte de la biodiversité. Le CIFREDD a déjà donné plus de 300 formations aux jeunes et talents dans le domaine du développement durable et la protection de l’environnement.

Le contenu des cours de UN CC:Learn que j’ai appris m’ont aidé beaucoup notamment dans la préparation de différents modules d’enseignement en établissant les objectifs d’apprentissage bien clairs, en s’assurant que sa formation soit pertinente

En plus d’être formateur, il s’est ensuite engagé dans la sensibilisation des jeunes pour qu’ils s’impliquent dans la lutte contre le changement climatique, notamment à travers la plantation d’arbres forestiers et d’arbres fruitiers, la protection de l’environnement et la régénération des espèces locales en voie d’extinction. C’est ainsi qu’il a fondé une organisation non gouvernementale dénommée Coalition Burundaise Jeunesse-Environnement (CBJE) afin d’atteindre ces objectifs le plus rapidement possible.

Avec les connaissances acquises sur UN CC:e-Learn, il a pu comprendre que les effets du changement climatique engendrent divers phénomènes tels que des inondations, des irrégularités des pluies, des glissements de terrain, des maladies liées au climat, la pullulation de nuisibles, l’érosion et les déchets connexes, la sécheresse, la perturbation du calendrier saisonnier, l’incidence sur les enfants, les changements dans les schémas épidémiologiques, les maladies des plantes, la disparition des espèces, ainsi que des vents violents et des tempêtes.

Pépinière de plantes médicinales menacées, créée par la CBJE près du centre de médecine traditionnelle de Buta, pour encourager leur domestication en agroforesterie.

Vu qu’une bonne partie de la population Burundaise et surtout celle vivant autour des rives du lac Tanganyika est impactée par les inondations, nous avons jugé la nécessité de sensibiliser d’abord la population de dégager les lieux inondés afin de protéger la population et surtout les enfants et les femmes contre la noyade.

Des habitants traversent les eaux pour récupérer des objets dans leurs maisons inondées à Bujumbura, Quartier Kinindo, Mars 2024.

Une autre action très importante est que la Coalition Burundaise Jeunesse-Environnement (CBJE) a récemment commencé à travailler en partenariat avec le centre de médecine traditionnelle de Buta, situé au sud du Burundi. Ce centre est réputé pour la qualité de ses traitements utilisant des plantes locales aux propriétés curatives avérées. La CBJE se charge d’identifier, de multiplier et de planter ces espèces médicinales, qui sont malheureusement en voie d’extinction dans diverses régions du pays à cause du changement climatique et de leur exploitation excessive. L’organisation sensibilise également la population à la domestication de ces espèces dans leurs propres champs sous forme d’agroforesterie, ce qui a des impacts très positifs sur la fertilité du sol, la lutte contre l’érosion et la gestion des terres.

Ainsi, la CBJE prépare des pépinières et fournit des plants aux populations pour les encourager à les cultiver chez elles. L’organisation sensibilise et aide aussi à la plantation d’arbres fruitiers pour lutter contre l’insécurité alimentaire causée par le changement climatique.

L’impact majeur de la CBJE est que 2000 arbres forestiers et 1400 arbres fruitiers ont été déjà plantés sous sa supervision et se portent très bien pour le moment. Les populations commencent à planter à grande échelle les espèces médicinales plutôt qu’aller perturber le peu qui restent dans nos forêts naturelles et nous en sommes fiers.

Cette initiative contribue à la réduction des inégalités sociales en améliorant les moyens de subsistance des communautés locales, avec un accent particulier sur l’implication et la participation active des jeunes, des femmes, des autochtones et des tradipraticiens. En conclusion, il est convaincu que toutes ces actions sont et seront extrêmement bénéfiques en matière d’atténuation, d’adaptation et de résilience face au changement climatique.

Commencez votre parcours d’apprentissage :

Rejoignez Jules et des centaines d’étudiants et commencez à apprendre dès aujourd’hui:

*Les opinions exprimées dans cet article sont uniquement celles de l’auteur et ne reflètent pas nécessairement les politiques ou les positions officielles des Nations Unies ou de l’une de ses organisations affiliées.

La série d’apprentissage » Le développement durable en pratique (Sustainable Development in Practice) » a remporté un triple prix dans le cadre des Brandon Hall Excellence Awards de cette année, soulignant l’excellence de l’UNITAR en matière de solutions d’apprentissage en ligne.

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Les cours en ligne de la série « Sustainable Development in Practice » ont remporté trois prix prestigieux lors de la célèbre cérémonie des Brandon Hall Excellence Awards. Développée en 2024, cette série de deux cours a triomphé dans la catégorie Gestion du capital humain, remportant les prix du meilleur programme de certification, des meilleures compétences et du meilleur développement des aptitudes, et des meilleurs résultats d’un programme d’apprentissage.

Les Brandon Hall Excellence Awards, créés en 1993 par le Brandon Hall Group, sont souvent considérés comme les « Academy Awards » pour les responsables de l’apprentissage, des talents et de l’entreprise. Ces prix récompensent les organisations qui ont conçu et mis en œuvre avec succès des programmes, des stratégies, des outils et des processus qui produisent des résultats tangibles en termes d’apprentissage.

DelphianLogic, le partenaire de l’UNITAR pour la conception pédagogique des cours, a joué un rôle déterminant dans le succès de la série, de son élaboration à sa mise en œuvre. C’est DelphianLogic qui a déposé la candidature de la série de cours pour l’attribution des prix, soulignant ainsi la contribution cruciale de celle-ci.

C’est la deuxième fois que l’UNITAR/UN CC:Learn remporte un prix Brando Hall. En 2021, l’UNITAR et DelphianLogic ont décroché l’or dans la catégorie Excellence dans l’apprentissage pour les cours en ligne sur l’économie et le commerce verts et la politique fiscale verte.

La série est une série d’apprentissage en deux parties hébergée sur UN CC:e-Learn qui porte sur une approche intégrée du développement durable et sur les raisons pour lesquelles les pays devraient en faire une priorité. Le cours examine les raisons, les moteurs, les défis et les opportunités pour aborder les questions d’environnement, de climat et de pauvreté d’une manière intégrée. La série s’appuie sur le projet Action pauvreté-environnement pour le développement durable du PNUD/PNUE(PEA PNUD-PNUE), qui vise à placer les objectifs relatifs à la pauvreté, à l’environnement et au climat au cœur des plans de développement, des politiques, des budgets et des financements publics et privés dans les pays partenaires.

Le cours a attiré l’attention du monde entier, avec plus de 9 178 certificats délivrés à des apprenants dans le monde entier.

Le Bénin a célébré la 40e édition de la Journée nationale de l’arbre avec un événement emblématique de plantation d’arbres, soutenu par UN CC:Learn.

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Depuis 1985, la population du Bénin participe à la « Journée nationale de l’arbre » (JNA), une célébration annuelle qui met en valeur la nature, les arbres et leur rôle dans la lutte contre le changement climatique. En 2024, pour célébrer la ^40eédition de la JNA, le gouvernement du Bénin, par le biais du ministère du Cadre de vie et des Transports en charge du Développement durable et avec le soutien de UN CC:Learn et du Partenariat NDC à travers un projet dédié à la communication et à la sensibilisation au changement climatique et à la Contribution déterminée au niveau national (CDN) du pays, a invité sa population à valoriser une fois de plus le rôle des arbres.

L’arrondissement de Koudou dans la commune de Lokossa, dans le sud-ouest du pays, a été l’une des scènes de célébration de la journée de l’arbre de cette année. Plusieurs hauts fonctionnaires, tant locaux que nationaux, étaient présents dans la ville pour participer à un événement qui a culminé avec la plantation de 1 500 espèces d’arbres indigènes, soigneusement sélectionnées en fonction de leurs caractéristiques et avec le soutien des membres de la Coopérative d’Aménagement Rural (CAR) de Koudo et la Fondation TOZO de de Lokossa, qui seront les principaux bénéficiaires de ces nouveaux arbres.

Les plants protégés et alignés, à la JNA à Lokossa, au Bénin.

Dans le but de mobiliser la communauté, notamment les jeunes, l’ONG CASAD a été chargée de sélectionner 80 jeunes de la région en tant qu’ambassadeurs. Avant la JNA, ces 80 ambassadeurs ont appris le rôle des plantes, en particulier les plants qui ont été identifiés pour être plantés lors de la célébration : teck, eucalyptus, manguier, oranger, cola, cocotier et avocat.

En outre, l’équipe du CASAD en collaboration étroite avec l’équipe de la session communale forestière de Lokossa ont formé les jeunes ambassadeurs sur la façon appropriée de planter un arbre, en couvrant des aspects fondamentaux tels que les techniques de suivi et d’entretien nécessaires pour assurer une croissance réussie des plantes. Munis de ces nouvelles connaissances, ils ont été chargés de planter des jeunes arbres pendant la JNA. De plus, pendant six mois, ces 80 jeunes seront responsables des 1 500 plants et veilleront à ce qu’ils soient bien entretenus.

La JNA organisée à Koudou dans la Commune de Lokossa s’est déroulée dans une ambiance festive qui a mobilisé de nombreuses personnes, indépendamment de leur âge. Des fonctionnaires aux habitants de la région, nombreux ont été ceux qui ont participé à la plantation des arbres. Vu leur nombre, les efforts se sont poursuivis les 2 et 3 juin, prolongeant ce qui devait être une célébration d’un jour en une célébration de trois jours.

Le Coordonnateur du projet de communication et suivi de la CDN à la JNA 2024.

La campagne de plantation d’arbres menée dans la ville à l’occasion de la Journée nationale de l’arbre 2024 a été un succès, démontrant l’engagement collectif de la communauté locale, des autorités et des organisations partenaires en faveur de la protection de l’environnement. Les 1500 arbres plantés représentent une contribution concrète à la lutte contre le changement climatique.

Regardez les interviews des responsables de la JNA :

Le cours en ligne » Alimentation durable « , développé en partenariat avec Danone, est maintenant disponible en français. Lisez la suite pour en savoir plus sur le cours !

En 2019, UN CC:Learn s’est associé à Danone pour produire « Alimentation durable » (Sustainable Diet en anglais), un cours en ligne interactif et dynamique qui vise à faire évoluer les mentalités et à encourager de meilleurs choix alimentaires pour la santé de la population et de la planète.

Cette expérience d’apprentissage en ligne et gratuite est divisée en huit modules d’une durée moyenne de deux heures combinant des leçons vidéo et des leçons en ligne. Initialement lancé en anglais, en indonésien et en portugais, le cours est désormais disponible en français.

Le changement climatique constitue une menace majeure pour l’approvisionnement alimentaire, car les espèces animales et végétales disparaissent à un rythme sans précédent.

« Le déclin de la biodiversité pour l’alimentation et l’agriculture compromet gravement notre capacité à nourrir une population mondiale en constante augmentation. Nous devons utiliser la biodiversité de manière durable pour mieux répondre aux défis croissants du changement climatique et produire des aliments sans nuire à notre environnement », Jose Graziano da Silva, chef de la FAO (partenaire d’UN CC:Learn).

Ces défis sont en train de changer la manière dont nous produisons, commercialisons et consommons les aliments. Toutefois, pour que des transformations positives se produisent effectivement dans ce domaine, il faut que les individus changent leur relation avec l’alimentation.

En mettant en évidence les aspects environnementaux et sociaux de la production et de la consommation alimentaires, le cours cherche à faire évoluer les mentalités vers un mode de vie plus durable. Le cours « Alimentation durable » vise à sensibiliser les individus à l’impact de leur mode de vie, notamment en ce qui concerne leurs choix alimentaires, sur leur santé, tout en démontrant les implications environnementales de ces choix.

Voici les principales informations sur le cours.

Qu’allez-vous apprendre ?

À l’issue de ce cours, vous serez en mesure de :

Expliquer les enjeux : comment vos choix alimentaires affectent-ils votre santé et l’environnement ?
Faire de meilleurs choix alimentaires en tenant compte du bien-être de l’homme et de la planète
Identifier les façons dont le changement de votre régime alimentaire peut avoir un impact positif
Développer un plan ou un projet personnel d’alimentation durable et saine

A qui s’adresse ce cours ?

Le cours est ouvert à toutes et à tous et sera particulièrement utile à toutes les personnes désireuses d’apprendre comment leur mode de vie, en particulier leurs choix alimentaires, a un impact sur leur santé et sur celle de la planète.

Obtiendrez-vous un certificat ?

Pour recevoir un certificat, les apprenants doivent

Suivre les huit leçons.
Obtenir 70 % ou plus au test final en trois tentatives.

Inscrivez-vous dès aujourd’hui à notre cours en ligne sur l ‘Alimentation Durable en français!

UN CC:Learn était présent à la Conférence sur le climat, à Bonn, en Allemagne, organisée par ONU Climat, pour faire avancer l’Action pour l’autonomisation climatique (ACE en anglais) avec plusieurs partenaires clés.

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Crédit photo : UN Climate Change / Flickr

La Conférence de Bonn sur le climat 2024 (SB60), qui s’est tenue du 3 au 13 juin à Bonn, en Allemagne, a été l’occasion pour les pays et les parties prenantes de faire progresser l’Action pour l’autonomisation climatique (ACE en anglais) tout en échangeant des connaissances et des expériences.

Dans le but de renforcer les capacités des jeunes, UN CC:Learn s’est associé à Youth4Capacity et Rio Impact pour co-organiser une classe climatique sur les Conventions de Rio. Cette session d’une heure et demie s’est concentrée sur les synergies entre les trois Conventions de Rio (la Convention-cadre des Nations Unies sur les changements climatiques – CCNUCC, la Convention des Nations Unies sur la lutte contre la désertification – CCD, et la Convention sur la diversité biologique – CDB). L’accent a été mis sur l’engagement et les interventions des jeunes dans le cadre de ces conventions. La session comprenait des présentations d’experts, des séances de questions-réponses et un travail en groupe interactif au cours duquel les participants ont échangé des idées et identifié des possibilités d’action.

UN CC:Learn a également participé activement au Dialogue sur l’action pour l’autonomisation climatique (ACE Dialogues en anglais), qui s’est tenu les 8 et 10 juin 2024, et à l’Académie des points focaux ACE (ACE Focal Points Academy en anglais), qui s’est tenue les 10 et 11 juin 204. Ces deux événements, organisés par UN Climate Change, ont mis l’accent sur les outils et le soutien nécessaires à la mise en œuvre de l’ACE conformément au programme de travail de Glasgow.

Lisa Maina, from the UN CC:Learn Secretariat, moderating a session in the ACE Academy.

Lisa Maina, du Secrétariat UN CC:Learn, animant une session à l »ACE Academy.

Depuis 2013, les ACE Dialogues ont fourni un forum régulier pour les Parties à la CCNUCC et d’autres parties prenantes pour qu’elles puissent partager leurs expériences, et échanger des idées, des bonnes pratiques et des leçons apprises concernant la mise en œuvre de l’article 6 de la Convention et de l’article 12 de l’Accord de Paris. Lors du Dialogue ACE 2024, M. Angus Mackay, directeur de la Division for Planet de l’UNITAR et chef du Secrétariat UN CC:Learn, a animé différents échanges qui ont porté sur les possibilités d’accès aux outils et au soutien pour la mise en œuvre de l’ACE, tout en offrant un espace pour partager des exemples de bonnes pratiques. M. Mackay a souligné l’expérience de deux pays partenaires de UN CC:Learn : la République dominicaine et l’Éthiopie.

Après le Dialogue ACE, l’Académie des points focaux ACE a proposé des discussions pratiques et des applications liées aux outils et au soutien à la mise en œuvre de l’ACE. Organisée chaque année depuis 2022, l’Académie vise à renforcer le réseau des points focaux nationaux ACE aux niveaux international et régional. Elle facilite les échanges réguliers de points de vue, de bonnes pratiques et d’enseignements tirés afin de renforcer et d’améliorer les capacités et les compétences, en promouvant le soutien mutuel la mise en œuvre de l’ACE.

Dans une session intitulée « Approches d’engagement : Accroître la visibilité de l’ACE dans la mise en œuvre des CDN », Mme Lisa Maina, du secrétariat de UN CC:Learn, a présenté l’expérience de UN CC:Learn dans le soutien à l’Éthiopie pour le développement d’un plan de mise en œuvre des CDN pour l’éducation au changement climatique comme un exemple d’approche pour encourager l’action conjointe au sein des gouvernements et augmenter le soutien politique pour accroître la visibilité de l’ACE dans les CDN (contributions déterminées au niveau national). La session a été marquée par la présentation de l’étude de cas éthiopienne et par des questions-réponses avec le public.

Outre UN CC:Learn, la FAO, la CCNUCC, l’UNICEF, le Climate & Development Knowledge Network, le Fonds pour l’environnement vert, Education Cannot Wait, Euroclima+, le Youth Climate Justice Fund, ainsi que plusieurs points focaux nationaux de l’ACE, et les gouvernements du Chili et du Québec (Canada), ont contribué au programme del’Académie.

Simultanément, la deuxième édition de la Galerie ACE a permis à plus de 30 exposants de présenter leurs activités visant à améliorer la mise en œuvre de l’ACE par le biais d’une série d’affiches. Parmi les affiches présentées figuraient le projet Face-NDC en Zambie et des initiatives visant à promouvoir l’éducation au changement climatique au Ghana, qui ont été présentées à un grand nombre de délégués du SB60.

Pour plus d’informations sur la galerie et les autres exposants, cliquez ici.

The UN CC:Learn poster in the ACE Gallery.

L’affiche de UN CC:Learn dans la galerie ACE.

Enfin, le SB60 a servi de centre de réseautage pour UN CC:Learn et ses partenaires. Plusieurs discussions bilatérales ont créé de précieuses opportunités pour aller de l’avant. Ces discussions ont permis à UN CC:Learn et à ses partenaires d’explorer des synergies pour investir davantage dans des initiatives d’éducation au changement climatique. De telles collaborations sont essentielles pour faire avancer les efforts mondiaux en matière de changement climatique.

Découvrez comment les cours en ligne gratuits et à rythme libre de l’UN CC Learn contribuent à l’éducation et à l’action climatique dans le monde. Le sondage d’impact de 2023 révèle que les apprenants appliquent non seulement leurs nouvelles connaissances, mais qu’ils apportent également des changements significatifs dans leur vie personnelle et professionnelle. Poursuivez votre lecture pour découvrir les résultats détaillés et apprendre comment l’éducation permet aux individus de lutter contre le changement climatique.

L’éducation est l’un des moteurs les plus puissants du changement social et environnemental. Depuis 2014, UN CC:Learn a contribué à l’éducation au changement climatique au niveau mondial en fournissant des cours en ligne gratuits et à rythme libre sur le changement climatique à plus de 880 000 apprenants.

Les plus de 100 cours en ligne dans 17 langues disponibles sur la plateforme d’apprentissage en ligne visent à fournir aux individus et aux communautés les connaissances, les compétences et les ressources nécessaires pour comprendre et répondre efficacement au changement climatique.

Mais est-ce que les cours de l’UN CC:Learn contribuent réellement à un changement de comportement positif et durable chez les apprenants ?

Pour répondre à cette question ainsi qu’à d’autres, UN CC:Learn a préparé le sondage d’impact 2023. Ce sondage est réalisé sur une base annuelle et suit une approche basée sur le modèle d’évaluation Kirkpatrick de niveau 3 visant à évaluer le degré d’application par les bénéficiaires des compétences et des connaissances acquises dans le cadre des cours en ligne sur leur lieu de travail. Le sondage vise également à comprendre comment ces nouvelles compétences ont aidé les anciens élèves de l’UN CC:Learn à adopter des décisions respectueuses du climat et à prendre des mesures pour lutter contre le changement climatique.

Le sondage d’impact 2023 a été envoyé à un échantillon aléatoire de 495 participants qui ont reçu un certificat d’achèvement après avoir suivi un cours en ligne sur la plateforme d’apprentissage en ligne de l’UN CC:Learn. L’échantillon a permis d’obtenir des résultats avec un niveau de confiance de 95 % et une marge d’erreur de 5 %. L’enquête était disponible en anglais, en espagnol, en français et en portugais et les résultats ont été présentés de manière anonyme et sous forme agrégée.

Voici quelques-uns des principaux résultats.

Les apprenants appliquent les connaissances qu’ils ont acquises dans le cadre d’un cours en ligne de l’UN CC:Learn.

82% des personnes interrogées ont appliqué, utilisé ou transféré les connaissances et les compétences acquises lors d’un cours UN CC:Learn.

En outre, 92% des répondants issus de pays en situation particulière ont déclaré avoir appliqué, utilisé ou transféré les connaissances et compétences acquises lors d’un cours UN CC:Learn.

Graphs showing results of the impact survey as described in the article.

Les apprenants prennent des mesures pour lutter contre le changement climatique après avoir suivi un cours de l’UN CC:Learn

96 % des personnes interrogées ont déclaré que le cours UN CC:Learn leur avait permis d’acquérir les compétences et les connaissances nécessaires pour agir en faveur du climat.

En outre, 60 % ont déclaré être devenus plus efficaces dans leur consommation d’eau ou d’énergie, 55 % ont déclaré avoir recyclé une plus grande partie de leurs déchets à la maison et au travail, et 54 % ont déclaré avoir soutenu des actions en faveur du climat dans leurs communautés.

Les apprenants ont changé leurs habitudes de consommation après avoir suivi un cours en ligne de l’UN CC:Learn

98 % des femmes et 97 % des hommes interrogés ont apporté des changements importants à leur vie et à leurs habitudes en ce qui concerne le changement climatique.

En outre, 99 % des personnes interrogées provenant de pays en situation particulière ont déclaré avoir apporté des changements importants à leur vie et à leurs habitudes à l’issue d’un cours.

L’acquisition de nouvelles compétences et connaissances a entraîné d’importantes améliorations pour les bénéficiaires.

75 % se sentent mieux informés sur le changement climatique, 58 % disent avoir acquis des compétences qu’ils peuvent appliquer dans leur carrière, et 8 % disent avoir obtenu une augmentation de salaire après avoir suivi un cours UN CC:Learn.

Lisez la totalité du rapport ici.

Le deuxième cours de notre série d’apprentissage en deux parties est sorti !

« Faire progresser la pratique du développement durable » vous apprend à appliquer dans la pratique une approche intégrée du développement durable tout au long des différentes étapes des cycles de politique et de projet.

Lisez la suite pour en savoir plus sur ce cours.

En juillet 2023, UN CC:Learn et PNUD/PNUE Pauvreté-Environnement Action pour le développement durable (UNDP-UNEP PEA) ont publié une nouvelle série d’apprentissage en deux parties sur l’intégration des approches de développement durable dans les questions de pauvreté et d’environnement.

Le cours en ligne « Introduction au développement durable dans la pratique« , le premier cours de cette série d’apprentissage, a connu un grand succès avec plus de 8 500 inscriptions et plus de 2 500 certificats délivrés en un peu plus de trois mois.

Suite à ce lancement réussi, le cours en ligne de 7 modules « Faire progresser le développement durable dans la pratique » a été mise en ligne sur UN CC:e-Learn.

Le cours est la dernière partie de la série d’apprentissage et examine en profondeur la manière d’appliquer en pratique une approche intégrée du développement durable tout au long des différentes étapes du cycle de la politique et du projet, y compris l’analyse, le dialogue, la planification, le financement, la communication, le suivi et l’évaluation.

Il est basé sur les chapitres 2 à 8 de la publication « Sustainable Development in Practice : A Handbook for Integrating Environment, Climate and Poverty Reduction » (Bass et al., 2023) et explore un certain nombre d’outils, de conseils et de méthodes qui peuvent aider les praticiens à mettre en place des interventions liées à l’environnement, à l’action climatique et à la réduction de la pauvreté, aux niveaux national et infranational.

Cette série de cours vise à intégrer les objectifs liés à la pauvreté, à l’environnement et au climat au cœur des plans de développement, des politiques, des budgets et des financements publics et privés dans les pays partenaires. Les cours introductifs et avancés sont basés sur des années d’expérience, de leçons, d’études de cas et de conseils pratiques distillés par le projet PEI/PEA et synthétisés dans le manuel PEA.

En savoir plus sur « Faire progresser la pratique du développement durable » ci-dessous !

Qu’allez-vous apprendre ?

Après avoir suivi ce cours, les apprenants seront capables de :

Examiner et promouvoir des approches fondées sur des données probantes en matière de pauvreté et d’environnement.
Mettre en place un processus de dialogue efficace sur le développement durable avec les principales parties prenantes.
Développer des stratégies pour intégrer les questions de pauvreté et d’environnement dans les processus et les plans politiques.
Démontrer l’intégration des questions de pauvreté et d’environnement dans les finances publiques et privées, y compris la politique fiscale.
Concevoir une stratégie de communication efficace pour soutenir l’intégration des questions de pauvreté et d’environnement.
Formuler des approches pour un suivi et une évaluation efficace des actions relatives à la pauvreté et à l’environnement.
Discuter des approches de changement institutionnel pour permettre un développement durable intégré.

À qui s’adresse ce cours ?

Le cours est ouvert à tous, mais les groupes suivants peuvent le trouver particulièrement utile :

Le personnel technique et de planification politique aux niveaux national, régional et local ;
Les praticiens du développement ;
Les agents de changement de la société civile et du secteur privé, y compris les jeunes ;
Les citoyens intéressés par le développement durable dans la pratique.

Obtiendrez-vous un certificat ?

Une fois que vous aurez terminé toutes les vidéos, leçons et activités de chaque module, vous devrez répondre au quiz final à la fin du cours pour que le certificat puisse être téléchargé automatiquement.

Suivez le cours !

En septembre 2023, UN CC:Learn a organisé une « Discussion informelle sur la prévention des déchets électroniques » pour tous ses anciens élèves qui avaient suivi le cours en ligne « Prévention des déchets électroniques ».

La discussion d’une heure avec un expert en déchets électroniques de l’UNITAR a abordé plusieurs solutions à ce problème mondial croissant.

Lisez la suite pour en savoir plus !

Saviez-vous que les déchets électroniques sont le flux de déchets qui connaît la croissance la plus rapide au monde ?

D’ici 2030, les déchets électroniques devraient atteindre le chiffre stupéfiant de 50 à 70 millions de tonnes dans le monde, avec des conséquences négatives importantes pour les personnes et l’environnement.

Alors que la technologie évolue et que le monde est de plus en plus interconnecté, les appareils tels que les smartphones, les tablettes et les ordinateurs portables sont devenus monnaie courante, mais la manière dont les pays traitent et gèrent les déchets issus de leur utilisation et de leur élimination n’est toujours pas à la hauteur du minimum nécessaire.

Pour aider les anciens de UN CC:Learn à démêler la question complexe des déchets électroniques, nous avons invité Mme Giulia Iattoni, chargée de programme adjointe au programme ‘’Cycle de durabilité’’ Sustainable Cycles (SCYCLE) de l’UNITAR, à une discussion informelle (Fireside Chat, en anglais) d’une heure sur le thème « Comment prévenir les déchets électroniques ».

Au cours de cet échange, animé par Mme Andrea Biswas, chercheuse et professionnelle du développement, Mme Iattoni a expliqué ce que sont les déchets électroniques, leurs impacts humains et environnementaux considérables, et comment nous pouvons tous faire partie de la solution en assumant la responsabilité de ce problème, en soutenant les initiatives d’économie circulaire et en prévenant les déchets électroniques dès le départ.

Mme Iattoni a souligné l’importance de disposer de données fiables et de qualité pour informer les décideurs politiques sur les différentes stratégies et politiques de gestion et de prévention des déchets électroniques. Dans ce contexte, elle a souligné le rôle que SCYCLE joue dans ce domaine grâce à plusieurs publications pertinentes, telles que le Global E-Waste Monitor; ‘’ Observatoire mondial des déchets électroniques’’.

En outre, elle a souligné l’importance et l’urgence d’introduire une législation qui responsabilise les producteurs d’électronique tout au long de la chaîne de valeur des appareils qu’ils fabriquent. En outre, Mme Iattoni a souligné l’importance de la prévention des déchets pour résoudre ce problème. Par exemple, elle a souligné l’importance d’intégrer le secteur informel dans la gestion des déchets électroniques, en particulier dans les pays en développement, ainsi que le succès et l’efficacité des « cafés de réparation« , où les gens se réunissent pour réparer ensemble leurs appareils électroniques usagés.

Les trois principaux enseignements de la discussion informelle sont les suivants :

Le meilleur déchet électronique est celui qui n’existe pas : en tant que consommateurs, nous avons un pouvoir immense pour faire des choix durables qui favorisent les produits ayant une durée de vie plus longue, de meilleures garanties et des conceptions qui facilitent les réparations.
Les données, la sensibilisation et la recherche sont nos alliés : la première étape consiste à comprendre l’ampleur du problème des déchets électroniques. Des données fiables, la recherche et la sensibilisation sont nos alliés pour relever ce défi.
Une responsabilité partagée pour un avenir durable : la responsabilité de la lutte contre les déchets électroniques n’incombe pas à une seule entité – il s’agit d’un effort partagé impliquant les gouvernements, les producteurs, les recycleurs et les consommateurs.

Cette discussion informelle fait partie des initiatives d’engagement des anciens élèves de UN CC:Learn et a été organisé pour tous ceux qui ont suivi le cours en ligne « E-Waste Prevention » (Prévention des déchets électroniques).

Les Fireside Chats offrent un accès exclusif et direct aux points de vue personnels/professionnels de l’ONU et d’autres leaders d’opinion/experts sur des sujets liés au changement climatique. Il s’agit d’entretiens informels de courte durée (45 à 60 minutes) avec des spécialistes passionnants, suivis d’une séance interactive de questions-réponses au cours de laquelle les participants ont la possibilité de poser des questions aux experts à l’avance.

‘’Dépliant promotionnel des discussion informelle’’

Le cours en ligne « Les déchets plastiques et la Convention de Bâle », initialement proposé en anglais en 2022, est désormais également disponible en français et en espagnol. Ce cours explique le rôle de la Convention de Bâle dans la lutte contre les déchets plastiques et la manière dont elle peut aider les pays à faire face à ce problème mondial en plein essor.

Lisez la suite pour en savoir plus sur le cours !

Les déchets plastiques sont un problème environnemental mondial qui affecte les pays et les personnes de plusieurs manières. Des problèmes de santé à la destruction des écosystèmes, le problème des déchets plastiques entraîne une myriade de conséquences négatives qui perturbent à la fois les moyens de subsistance et les économies, nuisant gravement à la vie des citoyens ordinaires, en particulier les plus vulnérables. Par exemple, une élimination inappropriée du plastique entraîne des niveaux de plus en plus dangereux de déchets marins, notamment des plastiques et microplastiques, qui nuisent à la vie marine et se retrouvent dans la chaîne alimentaire mondiale.

En 2019, la Conférence des Parties (COP) à la Convention de Bâle sur le contrôle des mouvements transfrontières de déchets dangereux et de leur élimination et l’Assemblée des Nations Unies pour l’environnement (UNEA) a souligné le rôle joué par la convention de Bâle dans la lutte contre les niveaux élevés et en augmentation rapide de déchets plastiques et de microplastiques marins en empêchant les déchets plastiques de pénétrer dans le milieu marin. Dans une décision historique, la COP a adopté des amendements aux annexes II, VIII et IX (les amendements sur les déchets plastiques), faisant de la Convention de Bâle le seul instrument mondial juridiquement contraignant qui traite actuellement spécifiquement des déchets plastiques.

À l’heure actuelle, il n’existe pas de « guichet unique » consolidé sur lequel les centres de liaison, les autorités compétentes et les autres parties prenantes de la Convention de Bâle peuvent s’appuyer pour acquérir une compréhension globale des étapes nécessaires et des outils et recommandations disponibles pour assurer la prévention et la minimisation, la gestion et le contrôle des mouvements transfrontières de déchets plastiques. Compte tenu de cela, le Secrétariat des Conventions de Bâle, de Rotterdam et de Stockholm (BRS) en collaboration avec l’Institut des Nations Unies pour la formation et la recherche (UNITAR) et financé par le programme Biens publics et défis mondiaux (GPGC) de l’Union européenne (UE) a élaboré le cours en ligne « Déchets plastiques et Convention de Bâle », qui vise à combler cette lacune et qui est disponible en trois langues : français, anglais , et espagnol.

Objectifs d’apprentissage

Après avoir terminé le cours, les apprenants seront capables de :

Résumer les principales tendances, défis et opportunités liés à la gestion des déchets plastiques aux niveaux mondial et national ;
Discuter de la Convention de Bâle et de ses principales dispositions et annexes ainsi que du rôle de la Conférence des Parties (COP) et de ses organes subsidiaires en ce qui concerne les déchets plastiques ;
Expliquer comment les différents types de déchets plastiques sont classés et doivent être gérés dans le cadre de la Convention de Bâle

Qui devrait suivre ce cours ?

Bien que le cours s’adresse principalement aux centres de liaison et aux autorités compétentes de la Convention de Bâle, il convient aux apprenants quel que soit leur niveau de connaissances préexistantes sur la Convention de Bâle et les déchets plastiques. Il peut également être utile à d’autres parties prenantes gouvernementales, à la société civile, au secteur privé et au grand public ayant des connaissances en matière de gestion des déchets ou d’environnement.

Achèvement du cours et certificat

À la fin du cours, l’apprenant reçoit un certificat. Pour terminer le cours, l’apprenant doit effectuer les trois modules et réussir chaque questionnaire associé avec une note minimale de 70 % en trois tentatives au maximum. Pour chaque module,l’apprenant reçoit également un badge.

Suivez le cours en français, anglais ou espagnol.

La lutte contre la pollution de l’air est cruciale pour s’attaquer aux changements climatiques et améliorer la santé des populations. Dans ce contexte, le nouveau cours en ligne affilié « Comment déclarer les émissions dans le cadre de la Convention sur la pollution atmosphérique transfrontière à longue distance » est désormais disponible sur UN CC:e-Learn.

Lisez la suite pour en savoir plus sur ce nouveau cours !

La pollution de l’air est un problème complexe qui a des répercussions sur la santé des populations, l’environnement et l’économie mondiale. La pollution de l’air peut avoir de multiples origines, il n’est donc pas toujours évident et clair de relever ce défi. Cependant, comprendre comment déclarer correctement les inventaires des émissions est l’une des étapes essentielles que les pays doivent suivre pour lutter contre la pollution de l’air.

Dans ce contexte, les États membres de la Commission économique pour l’Europe des Nations Unies (CEE-ONU) travaillent avec succès pour un air plus pur en Europe depuis 1979 via la Convention sur la pollution atmosphérique transfrontière à longue distance. En tant que signataires de la convention, ils ont l’obligation fondamentale de déclarer leurs inventaires des émissions, qui quantifient les polluants atmosphériques et/ou les gaz à effet de serre émis dans l’atmosphère dans une zone géographique et une période de temps définies.

Pour aider les États membres de la CEE-ONU, le nouveau cours en ligne affilié « Comment déclarer les émissions dans le cadre de la Convention sur la pollution atmosphérique transfrontière à longue distance », développé par la CEE-ONU, explique l’importance des inventaires des émissions pour l’élaboration d’une politique sur la qualité de l’air, les exigences en matière de déclaration des inventaires des émissions et les méthodes d’estimation des émissions. Ce cours en ligne est actuellement disponible en anglais, avec une version russe en préparation, et s’appuie sur le cours en ligne affilié sur la « Convention sur la pollution atmosphérique transfrontière à longue distance », disponible depuis 2022 sur UN CC:e-Learn dans anglais et russe.

À qui s’adresse ce cours ?

Le cours sera particulièrement utile pour les ministères et les instituts techniques travaillant dans le cadre de la Convention, les universitaires et les ONG et toute autre personne souhaitant en savoir plus sur la déclaration des émissions dans le cadre de la Convention.

Objectifs d’apprentissage

Le cours comprend trois modules distincts qui visent à apporter aux apprenants les connaissances et les ressources nécessaires pour comprendre l’objectif des inventaires des émissions, suivre le processus de déclaration dans le cadre de la Convention et contribuer à l’élaboration des inventaires des émissions.

À la fin du cours, les participants seront capables de :

Expliquer ce qu’est un inventaire des émissions
Identifier les substances rejetées dans l’atmosphère par les substances rejetées dans l’atmosphère par les diverses activités humaines
Décrire comment les inventaires des émissions contribuent à l’élaboration d’une politique de qualité de l’air au niveau national et international
Décrire les objectifs, la portée et les principes des Lignes directrices relatives à la déclaration élaborées dans le cadre de la Convention
Lister les différentes catégories de sources concernées par les obligations de déclaration
Décrire les principes de remplissage des modèles de déclaration
Décrire les différentes méthodes d’estimation des émissions utilisées dans le cadre de la Convention

Certification et évaluation

Pour réussir le cours et obtenir un certificat de réussite, les participants peuvent passer une évaluation de fin de cours. Une fois les critères de certification remplis (score minimal de 70 %) et après avoir rempli un formulaire d’évaluation du cours, les participants pourront télécharger leur certificat sur la page internet du cours.

Programme d’affiliation

Le programme d’affiliation UN CC:Learn met en lumière des produits d’apprentissage en ligne de haute qualité sur le changement climatique développés par des institutions reconnues en dehors du cadre du programme UN CC:Learn / sans le soutien du Secrétariat de l’UN CC:Learn, conformément à des critères d’affiliation spécifiques. L’objectif du programme d’affiliation UN CC:Learn est d’améliorer la connaissance du climat mondial grâce à la diffusion de produits d’apprentissage de haut niveau qui complètent les ressources de l’UN CC:Learn.

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