Cette page présente les éditions les plus récentes des Dialogues jeunesse climat. Pour consulter les éditions précédentes, veuillez y accéder ici.
Bwaila Secondary School, Lilongwe, Malawi, et le Lycée International de Ferney-Voltaire, Ferney-Voltaire, France
À l’occasion de la Journée mondiale de l’enfant, un dialogue s’est tenu entre des élèves de la Bwaila Secondary School à Lilongwe, au Malawi, et des élèves du Lycée International de Ferney-Voltaire à Ferney-Voltaire, en France. Celui-ci était particulièrement axé sur les Objectifs de développement durable (ODD), notamment l’ODD 13 « Action pour le climat », l’ODD 7 « Énergie abordable et propre » et l’ODD 11 « Villes et communautés durables ».
La National University of Mongolia, the University of Commerce and Business, le MB Park and GAIN, Ulaanbaatar, Mongolia, et Lund University, Lund, Sweden
Organisé avec le Partenariat pour l’action en faveur d’une économie verte (PAGE) qui promeut les questions de développement vert dans l’enseignement supérieur en Mongolie, ce dialogue a réuni divers étudiants universitaires. Ils ont discuté des questions environnementales auxquelles les deux pays sont confrontés et réfléchi à des initiatives étudiantes visant à promouvoir le développement vert et durable.
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Unidad Educativa Nuestra Señora del Pilar, Cochabamba, Bolivia, et le Lycée en Forêt, Montargis, France
Les élèves ont discuté de leurs perceptions du changement climatique, de son incidence sur leur vie quotidienne et des mesures qu’ils considéraient être importantes pour lutter contre ses effets.
Les deux groupes ont pu comprendre les effets du changement climatique sur leurs pairs de l’autre côté de la planète et réfléchir à des mesures pour y faire face tous ensemble.
Voir de courtes vidéos (en espagnol): YouTube Video 1 and YouTube Video 2.
Media Network on Child Rights and Development, Lusaka, Zambia, et le Lycée International de Ferney-Voltaire, Ferney-Voltaire, France
Ces élèves du secondaire ont discuté de la manière dont le changement climatique affecte leur pays et de ce que les jeunes peuvent entreprendre pour faire la différence. Les étudiants français ont évoqué la taxe française sur le carbone avec leurs homologues et décrit la manière dont le changement climatique affecte les chutes de neige. Les étudiants zambiens ont expliqué aux Français comment les jeunes zambiens perçoivent le changement climatique et comment les communautés s’impliquent dans la lutte contre ce changement.
Le Yaba College of Technology, Lagos, Nigeria, et Kantonsschule am Burggraben, St. Gallen, Switzerland
Ce dialogue a réuni 91 étudiants qui ont partagé leurs points de vue et échangé sur leur vie quotidienne à l’aide de photos et de vidéos prises avec leurs téléphones. Les élèves suisses ont créé un site Web pour se présenter et traiter des questions clés liées au climat dans leur école et leur communauté. Les étudiants nigérians ont discuté de la pollution à Lagos, de l’activisme des artistes en faveur du climat et de la défense des causes environnementales.
Consultez le site Web des étudiants suisses.
L’University of Zambia, Lusaka, Zambia and Zhejiang University, Hangzhou, China
Les élèves ont discuté des différentes façons dont leurs pays sont touchés par le changement climatique et de la manière dont chaque pays gère ces effets. Les étudiants zambiens ont discuté des effets du changement climatique en Zambie et du rôle de l’éducation et des jeunes dans la lutte contre le changement climatique. Les étudiants chinois ont décrit les effets ressentis en Chine, tels que le blanchiment des coraux, les catastrophes naturelles, les hautes températures et les tempêtes et inondations.
Le Media Network on Child Rights and Development, Lusaka, Zambia, et Kantonsschule am Burggraben, St. Gallen, Switzerland
Les participants à ce dialogue ont discuté du fait que, malgré les milliers de kilomètres qui les séparent, ils s’accordent à dire que leur avenir est incertain en raison du changement climatique. Les étudiants suisses ont discuté de la signification des glaciers pour les Suisses, du gaspillage alimentaire et du mouvement de grève climatique. L’un des étudiants zambiens a décrit son expérience du dialogue dans un article intitulé L’impact négatif du changement climatique sur les enfants.
Consultez les présentations des étudiants suisses sur leur site Web.
Le Hochland High School, Windhoek, Namibia, et Kantonsschule am Burggraben, St. Gallen, Switzerland
Les étudiants namibiens racontent au cours de ce dialogue comment la Namibie vit le changement climatique. Ils ont discuté des sécheresses, de la désertification et de la déforestation, du braconnage et du tourisme, ainsi que des difficultés de nombreuses communautés à gagner leur vie. Les étudiants suisses leur ont fait part de leurs préoccupations climatiques, en citant par exemple la fonte des glaciers, les effets de la hausse des températures sur l’agriculture et la perte de biodiversité.
